依依设计,依依造型

往事依依的教学设计

往事依依的教学设计 篇1 教学目标： 了解作者成长的源头，感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情。 体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。培养学生阅读文学作品的兴趣。提高他们阅读文学作品的自觉性。

导语设计：于漪老师是一位才华横溢、充满人格魅力的语文教育家，在近四十年的从教生涯中，她致力于探索语文教学规律，教学风格独特，著述颇丰，成就斐然，这和她青少年时期接受的文学熏陶是分不开的。

懂得了生动的形象可形成深刻的记忆，给我带来了生活乐趣，使我热爱自然、获得美的享受，激发了我的爱国情怀，是自己的心和时代更加贴近了。③这些往事都与什么有关？学生交流自己和文学的一段难忘往事。读《水浒传》。

正是基于培养学生古文自主学习能力、开拓学生思维空间、提高文化品位、倡导个性分析的考虑，我选择了《岳阳楼记》这篇结构美、语言美、立意美的文章并设计了本节拓展性教学。

于漪老师倡导“一课三备”：第一备就是在不参考任何资料的情况下备课；第二备是在参考别人备课的情况下进行优化；第三备就是在上课的基础上写教学反思，优化教学设计。

《往事依依》是语文教育家于漪的一篇回忆少年时代读书生活的优美散文。作者从不同层面回忆童年的往事，抒发了热爱自然、热爱祖国的思想感情。特别是对两位国文老师上课情景的深情回忆，是用老师注满情思的眼睛，来激发爱国情怀。

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